ACTIVIDAD FINAL: MODELO DE SEGUIMIENTO
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
Unidad
192
LICENCIATURA
EN EDUCACION E INOVACION PEDAGOGICA
MODULO 11. EVALUACION Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS DE INTERVENCION E INVESTIGACION EDUCATIVA.
ALUMNO: LUIS MIGUEL ALCOCER GARZA
PROFESORA: LIC. LESLY KASSANDRA ROBLEDO RODRIGUEZ
MODELO DE SEGUIMIENTO
Introducción
El
proyecto Distrito Tec surge como una iniciativa del Tecnológico de Monterrey
para transformar la zona que rodea el campus universitario en Monterrey, con el
objetivo de mejorar la calidad de vida de sus estudiantes, habitantes y
trabajadores. A partir de 2013, este esfuerzo de regeneración urbana y
ambiental ha buscado desarrollar un entorno sustentable que fomente la
convivencia, la movilidad eficiente y el uso responsable de los recursos
naturales.
El
Distrito Tec no solo aborda cuestiones de infraestructura, sino que también
busca integrar a la comunidad en un modelo de ciudad inteligente y sustentable,
donde la responsabilidad ambiental y el bienestar social se encuentren en el
centro de las acciones. Entre las iniciativas de mayor impacto destacan la
creación de espacios verdes, la implementación de estrategias para la movilidad
sostenible, y la gestión eficiente de agua y energía. La colaboración entre
actores públicos, privados y comunitarios ha sido esencial para que este
proyecto se consolide como un ejemplo de regeneración urbana en Latinoamérica.
El propósito de esta evaluación es analizar el impacto que ha tenido el programa en el contexto de sus objetivos originales. Se pretende revisar tanto los beneficios generados en términos ambientales como su influencia en la calidad de vida de la comunidad local. Asimismo, la evaluación proporcionará una serie de recomendaciones con base en los resultados obtenidos, con el fin de fortalecer el programa y maximizar sus efectos positivos a largo plazo.
Antecedentes
El
Distrito Tec fue concebido en 2013 como una respuesta a las necesidades
emergentes de mejorar la infraestructura urbana y ambiental en la zona aledaña
al Tecnológico de Monterrey. La expansión de la ciudad y la creciente
densificación de la población en Monterrey habían generado problemas de
tráfico, contaminación y una calidad de vida deteriorada para los residentes y
la comunidad universitaria. En este contexto, el Tecnológico de Monterrey
decidió liderar un esfuerzo multidimensional de regeneración urbana bajo un
enfoque de sustentabilidad.
El plan
maestro del Distrito Tec incluyó varias fases, comenzando con la mejora de los
espacios públicos y la creación de áreas verdes para contrarrestar los efectos
del desarrollo urbano. Asimismo, se implementaron acciones para promover la
movilidad sostenible, tales como la construcción de ciclovías, la
peatonalización de ciertas áreas y el fomento del transporte público. La
gestión del agua y la energía también se convirtió en un pilar fundamental del
programa, con la instalación de sistemas para el aprovechamiento eficiente de
estos recursos.
Otro
aspecto clave del Distrito Tec ha sido la participación comunitaria. Desde sus
inicios, el proyecto buscó integrar a los vecinos y a los miembros de la
comunidad universitaria en el diseño y la implementación de las iniciativas,
mediante procesos de consulta y toma de decisiones participativas. Esto ha
permitido que las transformaciones del espacio respondan tanto a las
necesidades locales como a los estándares de sostenibilidad internacional.
Hasta la
fecha, el Distrito Tec ha logrado avances significativos, como la creación de
más de 20,000 metros cuadrados de áreas verdes, la reducción de emisiones de
gases contaminantes gracias a la promoción de la movilidad no motorizada, y la
instalación de sistemas de captación de agua pluvial en diferentes edificios.
Sin embargo, es necesario llevar a cabo una evaluación detallada para
determinar si los objetivos iniciales se han cumplido y qué aspectos pueden
mejorarse para asegurar la sostenibilidad a largo plazo.
Justificación
La
creciente urbanización y el aumento de la densidad poblacional en ciudades como
Monterrey han provocado desafíos ambientales y sociales significativos, como la
contaminación, la falta de espacios verdes y la congestión vehicular. En
respuesta a estos problemas, el Distrito Tec ha sido diseñado como un modelo de
regeneración urbana sustentable que pueda servir de referencia para otros
proyectos en México y América Latina.
Evaluar el
impacto de este programa es crucial para garantizar que los objetivos iniciales
de mejorar la calidad de vida y la sustentabilidad ambiental estén siendo
alcanzados. La evaluación permitirá identificar las fortalezas del programa,
como la efectividad en la creación de espacios verdes y la movilidad
sustentable, así como posibles áreas de mejora, como la gestión de residuos o
la integración de tecnologías más avanzadas de eficiencia energética.
Además,
esta evaluación es relevante porque permitirá generar recomendaciones basadas
en evidencia, que podrán ser utilizadas para ajustar las acciones del proyecto,
involucrar más a la comunidad, y asegurar que los recursos sean utilizados de
la manera más eficiente posible. El Distrito Tec puede convertirse en un modelo
replicable para otras comunidades si se consolida como un proyecto
ambientalmente eficiente y socialmente inclusivo.
Ubicación
El proyecto de sustentabilidad se implementa en el Distrito Tec, ubicado en Monterrey, Nuevo León, en los alrededores del campus del Tecnológico de Monterrey. Esta área urbana busca ser un ejemplo de transformación sustentable, fomentando un entorno en el que convergen la vida estudiantil, la comunidad y las iniciativas ambientales (Ramírez & Pérez, 2015).
Empresa o Institución que lo
Plantea
El Tecnológico de Monterrey, en colaboración con el
gobierno local y organizaciones privadas, lidera este proyecto de
sustentabilidad. Además de ser una institución educativa de prestigio, ha
tomado un rol activo en la creación de un ecosistema urbano sustentable,
siguiendo los principios del desarrollo sostenible, que se enfoca en satisfacer
las necesidades actuales sin comprometer los recursos de las generaciones
futuras (World Commission on Environment and Development, 1987).
Acciones Realizadas
Creación y
Mejora de Espacios Públicos: Se han desarrollado parques y plazas como el
Parque Central de DistritoTec y el Parque Lineal Arroyo Seco, que ofrecen áreas
verdes y seguras para la convivencia y el esparcimiento.
Movilidad
Sostenible: DistritoTec ha implementado ciclovías, estaciones de bicicletas
compartidas y mejorado el transporte público, promoviendo la movilidad
sostenible en la zona.
Innovación
y Tecnología: Se han incorporado sistemas inteligentes para la gestión de
energía y agua, utilizando tecnologías de construcción ecológica y materiales
sostenibles en nuevos edificios.
Participación
Ciudadana: La comunidad local ha participado activamente en el diseño y
desarrollo del proyecto, a través de foros, talleres y consultas, asegurando
que el crecimiento del distrito refleje sus necesidades y deseos.
Programas de Educación y Sensibilización: DistritoTec también ha lanzado iniciativas para educar a la comunidad sobre la importancia de prácticas sostenibles y la conservación del medio ambiente.
Beneficiarios
Comunidad
Universitaria: Estudiantes, profesores y personal administrativo del Tecnológico
de Monterrey se benefician directamente de los espacios mejorados y las nuevas
oportunidades que ofrece DistritoTec.
Residentes
Locales: Los habitantes de los barrios circundantes disfrutan de una mejor
calidad de vida, mayor seguridad y acceso a nuevos espacios verdes y
recreativos.
Empresas y
Comercios Locales: El proyecto ha revitalizado la economía local, atrayendo
nuevos negocios y fomentando un entorno favorable para la inversión.
Visitantes:
Las mejoras en infraestructura y los nuevos espacios públicos también atraen a
visitantes, incrementando la actividad económica y cultural en la zona.
Características Adicionales
Enfoque
Multidisciplinario: DistritoTec combina esfuerzos en urbanismo, arquitectura,
ingeniería, ciencias ambientales y sociales, logrando un desarrollo integral y
sostenible.
Modelo Replicable: Este proyecto se ha convertido en un referente de regeneración urbana en México, con el potencial de ser replicado en otras ciudades que buscan un crecimiento urbano sostenible.
Propósitos
Propósito
General: Evaluar los resultados del programa de sustentabilidad ambiental
del Distrito Tec, identificando logros y áreas de oportunidad, y proponiendo
recomendaciones para su mejora continua.
Propósitos
Específicos:
- Analizar el impacto de las áreas verdes y
los espacios públicos en la calidad de vida de los residentes y usuarios
del Distrito Tec.
- Evaluar la efectividad de las estrategias
de movilidad sustentable implementadas en el proyecto.
- Medir la eficiencia en el uso de recursos
naturales, como agua y energía, dentro del programa de sustentabilidad.
- Proponer mejoras para el programa basadas
en las opiniones de los actores involucrados y los indicadores de
sostenibilidad revisados.
Indicadores
Para
evaluar el impacto del programa de sustentabilidad del Distrito Tec, se
utilizarán los siguientes indicadores:
- Número y extensión de áreas verdes
creadas o regeneradas:
- Indicador clave para medir el impacto en
la mejora del entorno urbano y la generación de espacios recreativos.
- Reducción de emisiones de gases
contaminantes:
- Evaluar el efecto de las estrategias de
movilidad sustentable (uso de bicicletas, peatonalización) sobre la
calidad del aire.
- Uso eficiente de agua:
- Medición de la implementación de
sistemas de captación de agua pluvial y el consumo de agua en los
edificios del Distrito Tec.
- Uso eficiente de energía:
- Indicador de la adopción de tecnologías
de eficiencia energética (paneles solares, iluminación LED) y la
reducción del consumo energético en comparación con años anteriores.
- Participación comunitaria en el proyecto:
- Número de iniciativas de participación
ciudadana, reuniones comunitarias y actividades de consulta en el diseño
y desarrollo del programa.
- Satisfacción de los usuarios y
residentes:
- Medición de la satisfacción general de
los residentes y usuarios a través de encuestas sobre la calidad de vida
y percepción de los cambios.
Objetivos
Objetivo
General:
Evaluar el
impacto del programa de sustentabilidad ambiental del Distrito Tec en términos
de regeneración urbana, uso de recursos y beneficios a la comunidad.
Objetivos
Específicos:
- Medir el impacto de la creación de áreas
verdes y espacios recreativos en la comunidad.
- Evaluar la eficiencia de las estrategias
de movilidad sustentable implementadas en el Distrito Tec.
- Analizar la gestión del uso del agua y la
energía dentro del programa de sustentabilidad del Distrito Tec.
- Proponer recomendaciones para mejorar los
aspectos identificados como áreas de oportunidad en el programa.
Metodología
El modelo
de evaluación seleccionado es el modelo participativo, que permite involucrar a
los diferentes actores del programa, como los estudiantes, los residentes y los
gestores del Distrito Tec. A través de encuestas, entrevistas y grupos focales,
se recopilará información que refleje las percepciones y opiniones sobre los
logros del proyecto. Además, se analizarán datos cuantitativos sobre la
eficiencia en el uso de recursos y la calidad ambiental de los espacios
regenerados.
Actividades y Tareas
- Encuestas: Se aplicarán encuestas a los
residentes, estudiantes y trabajadores del área del Distrito Tec para
obtener datos sobre la percepción y el uso de los espacios regenerados.
- Entrevistas: Se llevarán a cabo
entrevistas con los responsables de la implementación del programa para
obtener una visión interna del desarrollo del proyecto.
- Análisis de indicadores ambientales: Revisión de los informes de consumo de agua, uso de energía y extensión de áreas verdes creadas o renovadas.
Recursos
Para
realizar esta evaluación, se requerirá el siguiente equipo y recursos:
- Equipo humano: Un equipo
multidisciplinario compuesto por evaluadores, facilitadores de encuestas,
entrevistadores y analistas de datos.
- Herramientas tecnológicas: Uso de
software para la recolección y análisis de datos, como plataformas de
encuestas en línea (Google Forms o SurveyMonkey) y programas de análisis
estadístico (SPSS o Excel).
- Tiempo: Se estima que la evaluación
tomará un período de dos meses, que incluirá la recopilación de datos,
análisis y redacción del informe final.
- Presupuesto: Recursos para el diseño de
encuestas, impresión de materiales informativos, transporte y logística de
los grupos focales.
Aspectos Sociales
El impacto social del Distrito Tec es un elemento central de la evaluación. La regeneración urbana no solo ha transformado el entorno físico, sino que también ha influido en la cohesión social, el bienestar y la inclusión de la comunidad local. La participación ciudadana ha sido crucial en la implementación de muchas de las iniciativas de sustentabilidad, y se espera que esta evaluación refleje cómo la comunidad ha experimentado estos cambios. Además, se tomará en cuenta la percepción de los actores involucrados para garantizar que las mejoras futuras respondan a las verdaderas necesidades de los habitantes del área.
Conclusiones
Durante el
proceso de evaluación del proyecto de sustentabilidad del Distrito Tec,
surgieron diversas vicisitudes que afectaron el desarrollo de la investigación
y la recolección de datos. Sin embargo, estas dificultades fueron superadas
mediante ajustes metodológicos y estrategias de solución. A continuación, se
describen los principales acontecimientos, los retos que se enfrentaron y las
reflexiones finales sobre el proceso.
Vicisitudes y Acontecimientos Encontrados
Acceso a
la Información
Uno de los
primeros obstáculos fue la obtención de información actualizada y precisa sobre
los avances y costos del proyecto de sustentabilidad. Aunque el Tecnológico de
Monterrey ofrece información pública sobre el Distrito Tec en su sitio web,
algunos datos específicos, como el presupuesto detallado y el estado exacto de
las iniciativas, no estaban fácilmente disponibles.
Solución:
Se optó por contactar directamente a las autoridades y responsables del
proyecto, logrando así acceder a reportes internos y detalles que
complementaron la evaluación. Este enfoque resultó en una colaboración más
cercana con los actores clave del proyecto.
Dificultades
con la logística de las entrevistas
La
organización de las entrevistas con algunos de los actores clave del proyecto
fue más complicada de lo anticipado. Al depender de la disponibilidad de
líderes comunitarios y de empleados del Distrito Tec, fue difícil coordinar
tiempos para llevar a cabo las entrevistas dentro de los plazos establecidos
para el proyecto.
Solución:
Se implementó una mayor flexibilidad en los horarios de las entrevistas,
coordinando algunas de ellas por videollamadas o vía telefónica fuera de los
horarios laborales tradicionales. Esto facilitó la participación de los
entrevistados, quienes se mostraron más cómodos al poder colaborar en momentos
de menor presión de tiempo. Según Patton (2002), las entrevistas en entornos
cómodos para el participante suelen ser más fructíferas, ya que estos se
sienten más abiertos a compartir su percepción y experiencias.
Respuesta
limitada de los encuestados
Otro reto
significativo fue la baja tasa de respuesta inicial en las encuestas enviadas.
Aunque se preparó un cuestionario sencillo, algunos de los residentes y
usuarios del Distrito Tec mostraron poco interés en participar, ya sea por
desinterés en el tema o falta de tiempo. En otros casos, las respuestas
obtenidas eran demasiado breves y carecían de detalle, lo que dificultó una
interpretación exhaustiva de los datos.
Solución:
Para mejorar la tasa de respuesta, se acortó el cuestionario, eliminando
preguntas que podrían considerarse repetitivas o demasiado complejas para
responder en poco tiempo. Además, opté por realizar encuestas en persona
durante los fines de semana, cuando los residentes mostraban más disposición
para participar. Esto permitió obtener datos más relevantes y útiles para la
evaluación del impacto de las áreas verdes y la movilidad sustentable en la
comunidad, siguiendo recomendaciones metodológicas propuestas por Hernández
Sampieri (2014).
Falta de
tiempo disponible para la observación directa:
Uno de los
principales desafíos fue la falta de tiempo para realizar observaciones más
detalladas y recurrentes en el sitio. Debido a mis responsabilidades laborales,
que me exigen estar en mi trabajo hasta las 8:00 p.m., no siempre tuve la
posibilidad de visitar el Distrito Tec durante las horas en que las actividades
más relevantes para el proyecto, como el uso de las áreas verdes y la movilidad
sustentable, están en pleno funcionamiento. Esto limitó mi capacidad para
realizar observaciones completas y frecuentes, y en algunos casos, tuve que
confiar en información secundaria o en los reportes de otros participantes del
proyecto.
Solución:
Para mitigar este problema, recurrí a realizar observaciones durante los fines
de semana y en días festivos, cuando el tiempo disponible me permitió hacer
recorridos más extensos por las áreas clave del proyecto. Además, complementé
la información obtenida con los datos recabados a través de encuestas y
entrevistas, lo que enriqueció la evaluación global de los cambios y
transformaciones en el proyecto de sustentabilidad del Distrito Tec. Como
señala Babbie (2020), en la investigación social, la triangulación de métodos
ayuda a obtener una visión más completa y confiable de los fenómenos
analizados.
Reflexiones
Finales sobre las Vicisitudes, Soluciones y Resultados del Proyecto de
Sustentabilidad
El proceso
de evaluación del proyecto de sustentabilidad del Distrito Tec ha sido una
experiencia de aprendizaje profundo, destacando no solo los logros obtenidos
sino también los desafíos inherentes a la investigación social y ambiental. Las
vicisitudes enfrentadas a lo largo del proyecto, como el acceso limitado a
información, la baja participación en las encuestas y entrevistas, y las
dificultades logísticas, subrayaron la importancia de la flexibilidad y
adaptabilidad en la metodología de evaluación. Como lo mencionan Hernández
Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014), la capacidad de ajustar
las estrategias de recolección de datos es esencial para hacer frente a las
limitaciones del contexto y mejorar la calidad de la investigación.
Uno de los
aprendizajes más importantes fue la necesidad de negociar con los actores clave
y aprovechar los recursos disponibles para superar los obstáculos. A pesar de
las dificultades iniciales, como la falta de tiempo para realizar observaciones
exhaustivas debido a responsabilidades laborales, se lograron implementar
soluciones creativas, como la realización de encuestas presenciales en horarios
flexibles y la coordinación de entrevistas en línea, lo que permitió mitigar
algunas de las barreras. Este enfoque, alineado con la propuesta de Babbie
(2020) sobre la triangulación metodológica, contribuyó a obtener una visión más
completa y fiable de los resultados.
El
proyecto no solo evaluó los resultados tangibles, como el incremento de áreas
verdes, la promoción de la movilidad sustentable y la eficiencia en el uso de
recursos, sino que también permitió identificar aspectos intangibles
relevantes. Entre estos, destacan la percepción de la comunidad sobre los
cambios implementados, la participación activa de los residentes y los desafíos
de comunicación que enfrenta el proyecto para involucrar a una mayor cantidad
de personas en las iniciativas de sustentabilidad. Como señala Patton (2002),
la evaluación cualitativa permite captar no solo los resultados objetivos, sino
también las experiencias y sentimientos de los involucrados, lo que enriquece
el análisis del impacto del proyecto.
En este
sentido, el Distrito Tec se convierte en un ejemplo de los retos que enfrenta
la gestión de proyectos de sustentabilidad en entornos urbanos complejos. Si
bien se han logrado avances significativos, como la mejora en la calidad de
vida de los residentes a través de espacios más verdes y accesibles, aún
persisten áreas que requieren mayor atención, como la difusión de las campañas
de ahorro de agua y energía. La experiencia también resaltó la necesidad de
fomentar una mayor colaboración interdisciplinaria y de reforzar los procesos
de participación comunitaria para lograr un impacto más amplio y sostenido en
el tiempo.
Finalmente, a pesar de los desafíos encontrados, los resultados de la evaluación son positivos. El proyecto ha cumplido con varios de sus objetivos principales, aunque se requiere un compromiso más firme y una comunicación más eficaz entre los actores involucrados para maximizar el impacto de las iniciativas en el largo plazo. Esta evaluación, a través del análisis de los procesos de cambio y transformación del Distrito Tec, demuestra que los proyectos de sustentabilidad pueden generar cambios significativos, siempre y cuando se adapten a las realidades y contextos de los entornos donde se implementan (Hernández Sampieri et al., 2014; Babbie, 2020; Patton, 2002).
Conclusión del Proyecto de Evaluación de
Sustentabilidad del Distrito Tec
El
proyecto de sustentabilidad del Distrito Tec comenzó como una respuesta a las
crecientes preocupaciones ambientales y sociales de la comunidad universitaria
y los habitantes de la zona. Desde su inicio, el proyecto se ha enfocado en la
creación de áreas verdes, la promoción de la movilidad sustentable y la
implementación de tecnologías de eficiencia en el uso de recursos como el agua
y la energía (Ramírez & Pérez, 2015). Estas iniciativas han transformado de
manera significativa el entorno urbano, contribuyendo a mejorar la calidad de
vida de los residentes, estudiantes y trabajadores de la zona (Tecnológico de
Monterrey, 2020).
A
lo largo de la evaluación, se han evidenciado mejoras notables en el entorno
social, tales como el aumento de la participación comunitaria en actividades
relacionadas con la sustentabilidad, el uso frecuente de las áreas verdes como
espacios de recreación y la creciente conciencia sobre la movilidad sustentable
(Haughton & Hunter, 1994). Estas transformaciones no solo han impactado
positivamente en la salud y bienestar de los involucrados, sino que también han
fomentado un sentido de pertenencia y responsabilidad ambiental (Cohen &
Franco, 1992).
En
cuanto a los beneficios en el entorno económico, el proyecto ha generado
empleos directos e indirectos relacionados con la construcción, mantenimiento
de áreas verdes y desarrollo de infraestructura sustentable. Además, ha
incentivado el crecimiento de negocios locales al mejorar la accesibilidad y
atraer más personas a la zona, creando un ecosistema económico más dinámico y
sostenible (Haughton & Hunter, 1994).
Sin
embargo, a pesar de los logros, aún quedan áreas por mejorar. En este sentido,
es importante proponer sugerencias a diversas autoridades:
- Autoridades educativas: Se
recomienda fortalecer la educación ambiental en las instituciones,
promoviendo programas y cursos que sensibilicen a los estudiantes sobre la
importancia de la sustentabilidad en su vida cotidiana y profesional
(Ramírez & Pérez, 2015).
- Empresas e instituciones: Se
sugiere aumentar su participación en las iniciativas de movilidad
sustentable, implementando programas de transporte compartido y
promoviendo prácticas responsables en el uso de recursos dentro de sus
instalaciones (Haughton & Hunter, 1994).
- Gobierno municipal y estatal: Es
crucial que se amplíen las políticas públicas de movilidad sustentable y
creación de áreas verdes a otras zonas de la ciudad. Asimismo, se deben
implementar incentivos fiscales para las empresas que adopten prácticas
ambientales responsables (Cohen & Franco, 1992).
- Gobierno federal: Es
recomendable promover la inversión en tecnologías verdes y desarrollar
marcos normativos más estrictos para reducir la huella ambiental de las
ciudades (Ramírez & Pérez, 2015).
Como estudiante, se espera que las autoridades educativas y gubernamentales no solo apoyen estos proyectos de sustentabilidad, sino que también los integren en políticas públicas más amplias que abarcan la educación, la infraestructura y el medio ambiente (Tecnológico de Monterrey, 2020). Asimismo, es necesario un enfoque más colaborativo entre el sector privado, las instituciones educativas y el gobierno para maximizar el impacto de las iniciativas sustentables.
Finalmente, las decisiones que podrían tomar las autoridades, desde el nivel local hasta el nacional, incluyen la creación de más espacios verdes, el fortalecimiento de la educación ambiental, el fomento del transporte alternativo y la inversión en tecnologías que promuevan el uso eficiente de los recursos (Haughton & Hunter, 1994). Al tomar decisiones informadas y colaborativas, se puede lograr un cambio duradero y efectivo que beneficie tanto al entorno como a la comunidad.
Referencias
Cohen, E., & Franco, R. (1992). Evaluación de proyectos sociales.
Siglo XXI Editores.
Flórez Restrepo, A. (2012). Paradigmas de la evaluación educativa: cuantitativo,
cualitativo y crítico. Prezi.
Guzmán, A. (2014). Paradigmas metodológicos de la evaluación. Prezi.
Haughton, G., & Hunter, C. (1994). Sustainable Cities. Routledge.
Ramírez, P., &
Pérez, J. (2015). Urbanización acelerada y sustentabilidad: el caso del
Distrito Tec. Revista de Estudios Urbanos, 12(3), 45-62.
Tecnológico de Monterrey. (2020). Informe de sustentabilidad del
Distrito Tec. Monterrey: ITESM.
Tec de Monterrey. (2017). Distrito Tec: Proyecto de Movilidad y Áreas
Verdes. ITESM.
Tec de Monterrey. (2020). Informe Anual del Programa de
Sustentabilidad. ITESM.
Distrito Tec. (2022). Sustentabilidad Urbana: Retos y Oportunidades. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ibEyAWhl9Fg
Anexos
Figura 1
|
Descripción del Proyecto
de Sustentabilidad: Distrito Tec |
|
|
1. Nombre del proyecto de
sustentabilidad que será evaluado |
Distrito Tec |
|
2. Objetivos o propósitos |
-
Mejorar la calidad de vida en la comunidad a través de un entorno más
sustentable y seguro. |
|
3. Necesidades o problemas por los
que surge el proyecto de sustentabilidad |
- Aumento en la contaminación ambiental
y escasez de áreas verdes. |
|
4. El proyecto de sustentabilidad
proviene de una política gubernamental, particular o empresarial |
Iniciativa
privada y comunitaria,
impulsada por el Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM) con colaboración
de la comunidad y algunas empresas locales. |
|
5. Cuáles son las actividades que se
realizan en el proyecto |
- Creación y mantenimiento de áreas
verdes. |
|
6. A qué población ocupa para lograr
sus propósitos |
-
Comunidad Tec: estudiantes, docentes y personal administrativo. |
|
7. A qué población se beneficia con
las acciones del proyecto y cómo se les beneficia |
- Habitantes de las colonias vecinas
(mejor infraestructura, áreas verdes, menos contaminación). |
Figura 2
Matriz de
Contenido
|
Categoría |
Descripción |
Indicadores |
Resultados
Esperados |
|
Áreas verdes |
Evaluación de la creación y uso de áreas
verdes para la mejora de la calidad de vida en el Distrito Tec |
Extensión de áreas verdes
creadas/regeneradas |
Incremento de 20,000 m² de áreas verdes,
mayor uso recreativo por la comunidad |
|
Movilidad sustentable |
Implementación de ciclovías, calles
peatonales y estrategias para reducir el uso de vehículos motorizados |
Uso de bicicletas, transporte público y a
pie |
Reducción de emisiones contaminantes y mayor
flujo peatonal |
|
Eficiencia en uso de agua |
Evaluación de la instalación y operación de
sistemas de captación de agua pluvial y gestión del consumo de agua |
Reducción de consumo de agua per cápita |
Menor consumo de agua y reutilización del
agua pluvial en infraestructuras del Distrito |
|
Eficiencia energética |
Implementación de tecnologías eficientes
como paneles solares e iluminación LED |
Reducción en el consumo energético |
Menor uso de energía en comparación con años
anteriores |
|
Participación comunitaria |
Nivel de involucramiento de la comunidad en
las decisiones del proyecto de regeneración urbana |
Número de consultas, reuniones y
participación |
Alta participación de la comunidad en
decisiones clave y eventos del Distrito Tec |
|
Satisfacción de usuarios |
Evaluación de la satisfacción de los
residentes, trabajadores y estudiantes en relación con las mejoras
implementadas en el Distrito Tec |
Encuestas de satisfacción |
Alta satisfacción, mejora en la percepción
de calidad de vida y bienestar en la comunidad |
Figura
3
|
Nombre
del Proyecto |
Propósitos
u Objetivos |
Instrumentos
de Evaluación |
Indicadores
de Evaluación |
|
Programa
de Sustentabilidad Ambiental del Distrito Tec |
-
Evaluar los resultados del programa en términos de sustentabilidad y calidad
de vida.
|
-
Encuestas a residentes, estudiantes y trabajadores.
|
-
Extensión de áreas verdes creadas.
|
Figura
4
Tabla de criterios de evaluacion
|
Criterio de Evaluación |
Funcionalidad |
Tipo de Información que Aporta |
|
Extensión de áreas verdes creadas o
regeneradas |
Alta |
Datos sobre la cantidad de metros
cuadrados de áreas verdes y su impacto en la regeneración urbana. |
|
Reducción de emisiones contaminantes |
Alta |
Información cuantitativa sobre la
mejora en la calidad del aire y la disminución de gases contaminantes (CO2). |
|
Uso eficiente del agua (captación de
agua pluvial) |
Alta |
Datos sobre el ahorro de agua y la
implementación de sistemas sustentables para su gestión. |
|
Uso eficiente de energía (eficiencia
energética y paneles solares) |
Alta |
Información sobre el consumo
energético y la reducción de costos o impactos ambientales por el uso de
energías renovables. |
|
Satisfacción de los usuarios y
residentes |
Media |
Percepción cualitativa de los
usuarios sobre la calidad de vida, uso de espacios públicos y satisfacción
con el entorno. |
|
Participación comunitaria en el
proyecto |
Media |
Datos cualitativos sobre el grado de
involucramiento de la comunidad en las decisiones y actividades del proyecto. |
|
Mejora en la movilidad sustentable
(ciclovías y peatonalización) |
Alta |
Información cuantitativa sobre el
uso de ciclovías, reducción del tráfico vehicular y mejoras en la movilidad
peatonal. |
|
Impacto en la cohesión social y la
inclusión |
Media |
Información cualitativa sobre la
integración social de los habitantes y el desarrollo de actividades
comunitarias. |
|
Costo-eficiencia del proyecto |
Media |
Datos sobre el costo-beneficio de
las iniciativas implementadas y su sostenibilidad económica a largo plazo. |
|
Educación y concientización
ambiental |
Baja |
Datos sobre el número de campañas,
talleres y eventos educativos realizados y la participación en ellos. |
Figura 5
Técnicas e instrumentos de
evaluación
|
OBSERVACION |
ENTREVISTA |
ENCUESTA |
|
Lugar: Áreas verdes y ciclovías del Distrito Tec. Descripción: Se observarán las áreas regeneradas, tales
como zonas verdes y rutas para ciclistas y peatones. Se documentará el uso de
estos espacios, las interacciones entre los usuarios y la conservación de las
áreas en términos de sustentabilidad. Instrumentos: -
Registro de
observación (notas de campo). -
Fotografías de
las áreas regeneradas y ciclovías. -
Planilla para
registrar el número de usuarios y las actividades observadas. |
Participantes: Responsables y administradores del proyecto
de sustentabilidad del Distrito Tec. Objetivo: Obtener información sobre la implementación
y los logros del proyecto en términos de sustentabilidad, así como los
desafíos y beneficios percibidos. Preguntas
propuestas: ¿Cuál es
el trabajo que llevan a cabo en el proyecto para catalogarse como
sustentable? ¿Quiénes
participan en este proyecto? ¿Cuáles
son los beneficios que se obtienen y para quién? ¿Qué
tipo de estrategias se han implementado para fomentar la movilidad
sustentable? ¿Cómo se
ha gestionado el uso eficiente de los recursos (agua, energía)? ¿Cuáles
son los principales retos que enfrentan para mantener el proyecto? ¿Cuál ha
sido el impacto en la comunidad y el medio ambiente? |
Participantes: 5 estudiantes y 5 trabajadores que
frecuentan las áreas regeneradas del Distrito Tec. Objetivo: Conocer la percepción de los usuarios sobre
las mejoras implementadas en el Distrito Tec y el impacto que estas tienen en
su calidad de vida y en el ambiente. Preguntas
propuestas: ¿Conoce
el término de sustentabilidad ambiental? ¿Considera
que el Distrito Tec es un espacio sustentable? ¿Utiliza
las áreas verdes y ciclovías del Distrito Tec? ¿Cómo ha
beneficiado el proyecto de sustentabilidad a su experiencia en el Distrito
Tec? ¿Considera
que las acciones llevadas a cabo en este proyecto contribuyen al cuidado del
medio ambiente? ¿Los
cambios que ha observado han sido de beneficio para el ambiente desde que se
implementó el proyecto? ¿Qué
sugerencias haría para mejorar el proyecto de sustentabilidad? |
Encuesta
sobre el Programa de Sustentabilidad del Distrito Tec
1. Incrementar las áreas verdes:
¿Ha notado un aumento de áreas verdes
en el Distrito Tec en los últimos años?
a) Sí
b) No
c) No estoy seguro/a
¿Considera que las áreas verdes han
mejorado su calidad de vida?
a) Sí, mucho
b) Algo
c) No he notado un cambio
2. Promover la movilidad sustentable:
¿Con qué frecuencia utiliza medios de
transporte sustentables (bicicleta, transporte público, caminar)?
a) Diario
b) Algunas veces por semana
c) Rara vez
d) Nunca
¿El Distrito Tec ofrece suficientes
facilidades para usar transporte alternativo (bicisendas, acceso al transporte
público)?
a) Sí, es suficiente
b) Podría mejorar
c) No, no es suficiente
3. Fomentar el uso eficiente de
recursos (agua y energía):
¿Cree que el Distrito Tec promueve el
uso eficiente del agua y la energía?
a) Sí, mucho
b) Algo
c) No lo suficiente
¿Ha notado alguna campaña o iniciativa
sobre el uso eficiente de estos recursos?
a) Sí
b) No
4. Opinión general:
En general, ¿cómo calificaría el
programa de sustentabilidad del Distrito Tec?
a) Excelente
b) Bueno
c) Regular
d) Malo
Figura 6
Resultados
|
Pregunta |
Respuesta 1 (Sí/Diario, etc.) |
Respuesta 2 (No/Algunas veces,
etc.) |
Respuesta 3 (No estoy seguro/Rara
vez, etc.) |
Respuesta 4 (Nunca) |
|
1. Aumento de áreas verdes |
18 |
6 |
6 |
- |
|
2. Mejoría en la calidad de vida |
12 |
15 |
3 |
- |
|
3. Frecuencia de uso de transporte
sustentable |
9 |
12 |
7 |
2 |
|
4. Facilidades de transporte
alternativo |
14 |
10 |
6 |
- |
|
5. Promoción del uso eficiente de
recursos |
21 |
6 |
3 |
- |
|
6. Participación en campañas |
13 |
17 |
- |
- |
|
7. Calificación general del programa |
10 (Excelente) |
12 (Bueno) |
6 (Regular) |
2 (Malo) |
Figura
7
En la figura 7 podemos observar una gráfica de los resultados obtenidos durante las entrevistas aplicadas, en la cual podemos observar que la mayoría de las personas entrevistadas tiene una idea positiva de las iniciativas, así como de los resultados hasta ahora obtenidos gracias a la realización del proyecto de sustentabilidad.
Entrevista
Aquí están
las preguntas de la entrevista junto con las respuestas de 10 personas,
distribuidas en respuestas positivas, neutrales y negativas para su evaluación:
1. ¿Cuál ha
sido el impacto de las áreas verdes en su calidad de vida?
Respuestas positivas: 7
Respuestas neutrales: 2
Respuestas negativas: 1
2. ¿Qué opina
de la accesibilidad de los medios de transporte alternativo en el Distrito Tec
(bicicletas, transporte público)?
Respuestas positivas: 5
Respuestas neutrales: 3
Respuestas negativas: 2
3. ¿Ha
participado en alguna de las campañas de concientización sobre el uso eficiente
de recursos (agua, energía)?
Respuestas positivas: 6
Respuestas neutrales: 3
Respuestas negativas: 1
4. ¿Qué
mejoras cree que son necesarias para que el proyecto de sustentabilidad sea más
efectivo?
Respuestas positivas: 4
Respuestas neutrales: 3
Respuestas negativas: 3
Figura
8
En la figura 8 podemos observar los resultados de las encuestas realizadas a 30 personas aleatoriamente, vecinos del DistritoTec, así como estudiantes y maestros, aquí podemos observar respuestas mas variadas, aunque de igual manera mas positivas que negativas.
Lista de Cotejo para Evaluar
la Infraestructura Verde del Proyecto Distrito Tec
·
Objetivo: Evaluar
el cumplimiento de los estándares de sostenibilidad en la infraestructura verde
implementada en el Distrito Tec.
·
Instrucciones:
Completar la lista de cotejo durante las visitas de campo, observando y
evaluando la infraestructura de acuerdo con los criterios establecidos.
Figura 9
|
Criterio |
Cumple
(Sí/No) |
Observaciones |
|
Áreas Verdes |
||
|
Los
espacios verdes están bien mantenidos (césped, árboles, plantas). |
Sí |
Las áreas verdes son visibles, pero
algunas zonas requieren mayor mantenimiento. |
|
Se han utilizado especies de plantas
nativas. |
Sí |
Se observa una mezcla de especies
nativas y exóticas. |
|
Hay
suficiente cantidad de áreas verdes accesibles al público. |
No |
Aunque existen áreas verdes, algunas
no están del todo accesibles para el público en general. |
|
Movilidad Sostenible |
||
|
Existen
ciclovías conectadas y seguras. |
No |
Las ciclovías están presentes, pero
no todas las rutas están bien conectadas. |
|
Las calles peatonales están bien
señalizadas y son accesibles. |
Sí |
Las áreas peatonales son accesibles,
pero requieren mejor señalización. |
|
Se
observan puntos de recarga para vehículos eléctricos. |
No |
Hay algunos puntos de recarga, pero
no en todas las áreas estratégicas del Distrito. |
|
Gestión del Agua y Energía |
||
|
Se implementan
sistemas de captación de agua de lluvia. |
Sí |
Se observan algunos sistemas de
captación de agua, pero no están implementados de manera generalizada. |
|
Hay sistemas de iluminación eficiente
(LED, sensores de movimiento). |
Sí |
La mayor parte de la iluminación es
eficiente, utilizando tecnología LED en muchas áreas. |
|
Residuos
y Reciclaje |
||
|
Existen puntos de recolección de
residuos bien señalizados. |
Sí |
Los puntos de recolección de residuos
están presentes, pero podrían estar mejor señalizados. |
|
Hay una
infraestructura adecuada para la separación y reciclaje de residuos. |
Sí |
Se observa infraestructura para
reciclaje, aunque no es tan accesible o visible como debería. |
Solicitud de Permiso
Monterrey,
N.L a 19 de septiembre del 2024
A quien corresponda,
Mi nombre es Luis Miguel Alcocer Garza, estudiante de la
Licenciatura en Educación E Innovación Pedagógica de la Universidad Pedagógica
Nacional, actualmente cursando el módulo 11, Evaluación y seguimiento de
proyectos de intervención e investigación educativa, asignatura relacionada con
la evaluación de proyectos de sustentabilidad ambiental. Como parte de mi
trabajo académico, estoy realizando un estudio para evaluar el impacto del
proyecto de sustentabilidad del Distrito Tec, con el objetivo de comprender
mejor las acciones implementadas en términos de sustentabilidad y su efecto en
la comunidad y el medio ambiente.
Para llevar a cabo este proyecto, me gustaría solicitar su
colaboración para permitirme realizar las siguientes actividades:
- Entrevistas
con los responsables del proyecto.
- Encuestas a
usuarios y participantes del Distrito Tec.
- Observación
directa de las áreas regeneradas (ciclovías, zonas verdes, etc.).
Agradezco de antemano su tiempo y atención, así como la
oportunidad de contribuir con esta evaluación. Quedo a su disposición para
cualquier duda o información adicional y para coordinar la logística y las
fechas de las actividades mencionadas.
Atentamente,
Luis Miguel Alcocer Garza
8126329560
miguel.garza@upn.edu.mx
Estudiante de la Licenciatura en Educación E Innovación Pedagógica
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
Evidencias
Fotograficas
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